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美感學習工具手冊－色彩

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维基教科书，自由的教学读本

介绍

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美感學習工具手冊－色彩

關於此書

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色彩

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色彩一直是美感課程中最受視覺藝術老師歡迎的主題之一，但也是最容易偏向理論化的課程，我們的身邊充滿色彩，而根據色彩被包圍的環境，色彩的樣貌也會全然不同，如此多變的「色彩」能如何搭配使用？正是這門課的重點。

生活中的色彩，除了事物的固有色外，還包含情感意象與個性，色彩也具有一定的功能性：比方警示與宣告，但是單一的色彩沒有對錯優劣之分，而是當色彩組合時，會因為彼此的關係以及量的多寡，產生是否適宜的選擇。

在這個練習中，我們使學生在色彩的勾勒、建構中，產生思考、調整的理想空間。接著我們調整色彩的調性，讓他產生不同的面貌，接著嘗試的組合色彩，調和的配色，能讓觀看者產生安心的感覺，使作品中的內容達到易於理解的傳遞訊息效果。但調和的配色雖然美麗，卻時常讓人感覺有些不足，如果內容中有需要強調的訊息，要透過色彩吸引目光或提示，選擇什麼樣的色彩都是值得好好思考的。

色彩的美感來自，色彩構成間的比例平衡的思考，使用者可以嘗試在不同比例大小的平面，置入相異的色彩，思考色彩搭配上的變化，透過這個練習，學習者能初步理解色彩的組合，並開始關心各式各樣的表達方式。

日本有相當多「色彩檢定」或是配色範例的書籍，色彩檢定的「可分級」是有趣的想法，色彩檢定的宗旨是「理論に裏付けられた色彩の実践的活用能力」亦即（透過理論支持的色彩應用能力），色彩學的知識或許是固定的，但教學者應該對不同能力基礎的學習者，設定適當的難易任務，讓學生從發現、認識並感受色彩的起始，讓學生覺察色彩與生活的關係，以及使用色彩、理解色彩、思考色彩的美感是色彩真正的入門，而後，文化、專業色彩的運用，則是對色彩有興趣、專業研究時的範疇。


練習材料&時間

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PRACTICE 1 /30min

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以固有色的印象,調整色彩的樣貌

  • 材料：壓克力顏料
  • 工具：平塗用水彩筆,調色盤/紙片, 主題抽卡/紙片x6
  • Tip：選擇壓克力顏料時,不宜準備太多顏色,否則會失去調色的學習過程與觀察的樂趣。顏料可以準備 紅、黃、藍、綠、黑、白與紅棕七種。


PRACTICE 2 /30min

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以色彩意象,處理色調的變化

  • 材料：壓克力顏料
  • 工具：平塗用水彩筆,調色盤/紙片


PRACTICE 3 /30min

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進行色彩的調和與強調

  • 材料：壓克力顏料,不同比例的木塊組合,竹籤(可串起木塊)
  • 工具：平塗用水彩筆,調色盤/紙片


THINKING

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此外,選擇壓克力顏料作為此次課程的材料,挑戰的難度也是老師們思考的重點,電腦的調色或許快速,但難以理解色彩產生背後的的複雜度,在過程中我們曾經考慮過其他材料,比方百色紙膠帶等,卻也會發現除了材料費外,透明度高的紙膠帶容易使色彩過度柔和,降低「使配色更好看」難度,調色其實是一個思考的歷程,而準備多少顏色為起點,也是教師課程設計的關鍵。 



PRACTICE 1

1-1 色彩的表達

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從下欄中抽出兩個主題,依據你平常對這個主題的觀察或印象, 調配出可以代表該主題的一個顏色。

a 柏油路
b 青苔
c 大花咸豐草
d 計程車
e 灰綠色的鐵皮
f 天空

THINKING

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設計這六個題目也是有難度考量的,題目裡有共通的黃色與藍色 基調,讓後續練習更簡單。

1-2

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如果可以在現場直接找到實物觀察,那就更好了! 練習1結束後,你會得到兩個主題相對應的兩個顏色。 


PRACTICE 2

2-1 色彩的變化

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自下欄選擇1個調性,根據此調性,將練習1的兩種顏色分一半出來,加入新的顏色來進行調色,可以多調出幾種色相。

A 雨天
B 冬晨
C 酷暑
D 夕照

練習2結束後,你會得到至少四個顏色。


  • Tip：

冬晨底下的顏色會更冷更亮,當要 表現更亮的顏色或許不是加白色, 而是加上一點水。這些技巧都是老師可以提醒學生的!

鼓勵大家可以比較同一個對象在不同天候或時段下 的色彩表現,除了實際看起來有異外,每個人的感受 與記憶養成也不同。 


PRACTICE 3

3-1 色彩的調和與強調

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觀察練習1與2後得到的四個顏色,這四個顏色兩兩相似,他們 搭配起來太不同嗎?還是太像呢? 經過觀察後,再調配出一個與之搭配的新色,這個新顏色對原有的色彩而言,可以是強調色也可以是調和色,沒有固定或者最佳的答案。

THINKING

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自由的色彩搭配下,也許大家都會下意識挑選自己最喜愛的顏色。 但請在挑選練習3的顏色時,請先思考一下,之前步驟產生的色彩組合,有什麼比較好的處理方式呢?


3-2 立體色票

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完成練習1、2、3的選色與調色後,你會得到多個顏色,練習1有兩色、練習2可能是多色、練習3為一色。 請選擇一組木塊,綜合評估這些色彩的比例和分佈,平塗到木塊的表面上,一個平面區域塗一個你調好的顏色。

由於木塊可旋轉,有多個上色機會,在轉向的同時思考每個新的配色,希望大家抱著測試和遊戲的精神進行。 請選擇一組木塊,綜合評估這些色彩的比例和分佈,平塗到木塊的表面上,一個平面區域塗一個你調好的顏色。 作品完成時將會是一個可旋轉顯示不同微調配色的立體色票。

THINKING

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這次的操作準備了木塊組(我們戲稱為串丸子),這些方塊本身具備比例關係,這也是在配色組合上的「主(主色調、副(輔助色)、從(調合色、表現色)」。




編者語

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將色彩純熟運用的第一步,就是先要思考「色彩的表達」,找到最適合而不只是最喜愛的搭配。

在這一個練習中,我們避免將色彩美感的練習,變成單純的色彩學操作,而是期待透過KIT當中的色彩任務,讓學生逐漸發現色彩的各種可能與變化,並且透過「屬於我的色彩配置」實踐,建立色彩美感的自信心與討論能力。

美感學習工具提供的是一個探索思考的體驗,也希望學生能透過這個練習,養成對日常生活中關注色彩的習慣,並能累積相關的色彩美感素養。

教師可以將立體色票的搭配組合,讓學生嘗試於真實物件中的 色彩構成實作。小由筆記本的幾何封面創作、沙發與抱枕的搭配 選擇,大至空間的規劃佈置,都是很好的美感練習。

外部連結

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附加資源

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