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關於此書

構造

機上餐點、醫院配膳室和某些大型員工餐廳的餐盤回收車是一種底部有輪子、瘦瘦高高的箱子，內部如抽屜架有十幾個隔層軌道；軌道對應托盤邊緣做成ㄈ字型、垂直間距稍稍大於托盤上最高食器的高度。

摩斯漢堡的回收台則是一個比桌子高一點的櫃子，這個高度讓你方便一手拿著托盤、一手把垃圾推進櫃子正面的掀門內；櫃子檯面有一大一小的圓孔，用來分別回收兩種尺寸的紙杯，旁邊是未喝完飲料的倒入槽，這個槽設有瀝水網讓冰塊不要呼嚕掉下去濺出裏頭的液體。

這是兩個餐後回收的構造物（註），它們的外觀與細節和它們有哪些部位有關，而它們有哪些部位則和它們的主要任務有關。對那些需要盡快淨空以保持空間整潔或提高換桌率的地方來說，餐盤回收車的任務是快速且大量吞吐。至於摩斯的回收台，主要任務是將乾淨的紙器有效率地收集起來。這類物品的任務要能成，需要多個部位環環相扣地配合，這個配合的過程和結果就反映在細節及外觀上。

透過上述例子想談的是，從構造的角度，生活世界裡許多形形色色之物，可用「任務-部位-外觀與細節」來讓人認識。專業製造的職前訓練需要這個認識，而在通識教育裡談，它的意義是讓更多人對一個物品是否合用、合用到令人敬佩，有挑剔與欣賞的基準。這點是構造和生活美感極有關係的地方。

這個小型實作便是基於「任務-部位-外觀與細節」的角度設計的。作為練習的任務題目，應讓學生不需強大背景知識和研究心力、但需要邊動手邊考量才能完成；而實作材料，則盡量簡單卻充分。主要目的是讓學生體會物品的外觀與細節可以從思考、實踐它的任務來漸漸成形。

練習材料&時間

PRACTICE 1 /30min

構造的初階練習

材料：木塊組, 小螺絲, 白色橡皮筋

Tip：為螺絲釘可以鎖入木塊的孔洞。
Tip：白色橡皮筋有三種尺寸：5cm, 3cm, 1.8cm
Tip：木塊組為以下八塊所組成，木塊之間具有模矩關係，以便取部分出來組合時，容易整併。

PRACTICE 2 /30min

構造的進階練習

材料：木塊組, 板材（多種尺寸的小紙板），線材（白色橡皮筋、養樂多吸管、鐵絲、透明縫衣線），五金（小螺絲、小螺帽、小釘扣）

工具：圖釘（鑽孔用） , 鉗子

PRACTICE 1

1-1

將手中的八塊木塊取出一落，將它們用橡皮筋捆束，之後拆開，再重取一落捆束，可重複幾次這個工作。紀錄下不同木塊集合，你的想皮筋如何因應。組分為兩組，將第一組木塊用橡皮筋捆束。

Tip：木塊集合可能有規整或不規整，而有些情況下可用一條橡皮筋完成，有時必須加上另一方向的橡皮筋。可要求學生觀察橡皮筋的數量和方向，覺得橡皮筋太多太亂時，重組木塊看看。

THINKING

這個練習裡，每個木塊和橡皮筋都是「木塊集合」這個整體的部件，一組木塊集合需要木塊排列和橡皮筋束制的合作才能完成，木塊排列不同，束制便要因應。這是一個快速體會構造精神的試驗。

1-2

同前一個練習的要求，但捆束材料多了螺絲釘。比較看看相同任務下，零件的增加造成什麼新的捆束方式？記錄下不同木塊集合時螺絲釘用在何處？橡皮筋的分配如何？

THINKING

多了螺絲釘最顯著的影響是橡皮筋可以勾在其上，利用螺絲釘產生作用的一條橡皮筋會變成雙線的形式。這個練習是要發現部件增加，除了改變另一部件的作用，也一起造成新的零件秩序。

1-3

將八個木塊分為兩組，用前兩個練習的經驗，分別將兩組木塊捆束成你認為最有效或最具視覺秩序良好的樣子。比較自己完成的兩個捆束構造分別具有何種特別條件，說說這個條件和視覺秩序的關係。

Tip：有了不同的零件後，捆束的做法變多了，也造成了不一樣的視覺秩序與關係。

PRACTICE 2

2-1

捆束一組耐摔落的木塊或者耐快拆的木塊，捆束時使用的零件必須從三類材料庫中選取、搭配。

A 板材（面）
B 線材（桿）
C 點材（小五金）

依據上述三類材料庫，請從至少兩個材料庫中挑選材料（項目不限）。

Tip：老師應提供充分但純粹的零件，預先依屬性分類成三組材料庫。

編者語

構造的美學訓練中，通常會練習不要使用太多種素材來達成單一任務，重複進行同一個問題的關係與秩序的檢討，訓練優雅的解決方法。在構造的KIT練習中，我們著重於邊動手、邊考量、邊討論，藉由達成簡單任務，重新思考整理使用過的零件、並整理外觀與細節，在練習中我們會漸漸發現零件與零件間的關係會產生一種「韻律」，而後成為「合奏」，經過不段的練習，假以時日或許能夠成為「協奏」。

外部連結

附加資源

下一課：質感1