美感学习工具手册－结构
介绍
[编辑]
关于此书
[编辑]结构
[编辑]描绘一个栩栩如生的蝴蝶结需要功夫，而实际绑出来的形 式是立体、扁塌则取决于布料和绑法是否适当。制作一张条凳， 实木的话，座面用一片够厚的木板即可，金属的话，薄薄的面板 下会有一些金属管支撑。
结构是跟用有关的议题。结构不好，东西会倒，对结构技师 来说，结构是严谨的材料科学与力学的知识；对许多建筑师而言，结构问题常是建筑美的敌人；但在日常生活里，对使用东西的人来说，结构有何角色？很坚固的东西不见得很美，我们大概都认 同，但这里要谈的是，美又好用的东西必有关于结构的努力：在某个使用的时机，若那个形式让人感到很适切，结构通常必须做出特定反应。
例如用有硬度的布料才能让蝴蝶结蝶翼的部分够挺，但太 硬则结的部分将穿不顺、显得生硬；又例如凳子用的是实木，线 条自然将十分纯粹、厚实，用的是金属，则较有丰富的细节和韵 律。在通识性质的美感课里，了解结构不是用来评鉴美的资格或 程度，而是希望学生对生活物品的形式，有一种理性了解的观点； 这种理性，指的是对物品的认识，多了从“用起来”来观察其形式 的角度。基于此，每个人在自己与物品相处时都能进行评估、客 观讨论，开始认识而产生情感、对生活物踏出审美的第一步。
练习材料&时间
[编辑]PRACTICE 1 /40min
[编辑]体验同一种材质不同结构造成的不同强度 体验物品的结构造成的形式与功能
- 材料：影印纸（至少3张）, 纸模模板（工具包1～3）
- 工具：剪刀 or 美工刀 , 切割垫 , 纸胶带 or 白胶 ,上胶用刮棒
- Tip：为了重复使用将工具 包影印下来再使用吧！
PRACTICE 2 /30min
[编辑]尝试重量对结构的影响以及如何补强
- 材料：2厚纸（至少2张） , 纸模模板（工具包4）, 细牙签
- 工具：剪刀 or 美工刀 , 切割垫 , 纸胶带 or 白胶 ,上胶用刮棒, 沙包
PRACTICE 1
1-0 事前准备
[编辑]将影印纸依照工具包no.1~3上的图样沿线剪下，黏合好四个主形体与四个辅助材料备用。
- 主形体：工具包no.1 & 2
a.裙型
b.圆锥型
c.深筒型
d.浅筒型
- 辅助材料：工具包no.3
1.小圆形底板
2.大圆形底板
3.环形底板
4.接合用纸条
THINKING
[编辑]将平面的型纸黏合，是体验“造形”和“结构”关系的第一步。这是一 个基础“形抗”的发现：同一张纸，改变形式，就能改变结构强度。 材料是不太硬的纸张，所以将每个指定纸样做出的形拿起，即能 发现强度有异。
1-1
[编辑]想像一下从a.b.c.d四个主形体中任取两个单元，可以做成何种生活器皿？
重点是可以在生活中使用！
- Tip：要求学生一边组合，一边拍照记录， 并加上文字简图记录推想过 程。教学进行的重点在，尽可能多试各种组合让学生自己说它们的用途。
THINKING
[编辑]用几个基本的形，像玩积木那样，自己组合搭配成器皿，是为了连结“造形”和“功用”的关系。
1-2
[编辑]决定你想制作的两个器皿，将a.b.c.d每两个为一对来制作，而其中一个要能盛装热饮且不烫手，另一个不拘。
THINKING
[编辑]每个主形体本身有基本的形抗，由于不是很重的纸张，组成器皿 后，也能支撑好自身的状态。 但手开始握持它，我们开始感觉到 施力在有些地方，形体不太受影响，有些地方则将要变形。 器皿加上“不烫手”的需求，
再自材料纸no.3中选取搭配你设计的两个器皿的底板材料，最后使用接合用纸条黏合主形体与辅助材料以定型。完成后，请拍下你拿这两个器皿的方式。
- Tip：如果有准备纸胶带的话，就不用使用纸条黏合啰！
PRACTICE 2
2-0 事前准备
[编辑]请先将纸模材料工具包No.4应用在厚纸上，处理为以下形体：
- 补强材料：工具包no.4
A.环型
B.版型
2-1 使用与力
[编辑]将练习1的器皿放进沙包，拿着器皿，你将发现它们会发生变形。 请观察1置物区域的变化 2手持部位的变化
THINKING
[编辑]在未受重之前，每个纸型都有一定程度的结构力，放入重物后，器皿 开始变形。不同形式的器皿发生的严重变形会在不同的部位，这个练习要求学生手持着器皿，观察变形之处，同时甸甸看力量的方向，目的是感觉物品形式，对于支持力的需求，并作为下一部结构改善 的线索。
- Tip：要求学生彼此帮忙拍照纪录并加上文字来注记。
除了记下变形的位置，也试着写出自己在持握的过程中感觉到的力的方向。
2-2
[编辑]运用补强材料改善器皿的变形程度，描述补强后的器皿有何形式 上的变化，试着提出。若能重新造型，那么各部位可以如何调整。
- Tip：请学生感觉物品形式（即物品所需空间或所需部位）对支持力的需求。并根 据你的观察，从补强材料或细牙签中选取可能需要的元件，加到变 形的器皿上，试试看如何改善变形。
THINKING
[编辑]着手“补强”的目的并非达到结构美，而是让学生确实感受到“形体” 的某些部位对于“力”的敏感度。
EXTENDED 延伸討論
取鸭蛋一颗，用纸黏土压塑出这颗蛋的盛皿Ａ
有了基础型后，你想给这个盛皿什么功能？ 例如：平稳放置或是可以手持或抗震.... 决定任务后就可以开始改变你的纸黏土Ａ的形态成为Ｂ，比方可以改变捏塑的角度、厚度或增添黏土上去。
选择用a.铁丝（两种粗细） 或b.纸板（两种厚度），将Ｂ型态一边重置，一边从中发现手上材料的强度和变形情况。试着善用材料的强项，在重制过程中调整造型，最后成为Ｃ型态。
编者语
[编辑]结构是跟“用”有关的议题。 物品的使用方式决定了其造型需求，结构透过材料的特质与操 作形式，巧妙的取得最适切的力学平衡。
在结构这堂练习中我们不去教力学的知识，也几乎没有提到审 美的部分，但我们可以透过试验去感受结构与造型的关系。
在这个练习中，我们透过不断调整生活中物件造型的样貌，找出 最适切的结构关系，并进而期待在日常中，能纯粹的发觉结构产 生的美感。
开启美学讨论的延伸课，着重研讨分析，则可例如指定几类生活器物，每类搜集数个不同的好例子，要求学生从KIT练习中 的“力学观察角度”去留意造型上的处理。若是动手操作，则可以载物设计为题：如前页的延伸练习。
要踏出审美的第一步，首先我们要先理解结构的存在，接下来在 这个练习过后，我们便可以更进一步思考：“怎么样的结构更美 ？”、“为什么这个结构很美？”，看看刚刚做完的杯子，或许把手 跟比例有关、或许杯身跟质感有关，像是把纸张换成更硬挺的皮 革我们就可以舍去多余的补强材料。
当综合性的思考开始，我们就可以进入美学的讨论。
外部链接
[编辑]
附加资源
[编辑]- 电子书：美感学习工具手册指引
- 电子书：美感学习工具手册－色彩
- 电子书：美感学习工具手册－比例
- 电子书：美感学习工具手册－构成
- 电子书：美感学习工具手册－结构
- 电子书：美感学习工具手册－构造
- 电子书：美感学习工具手册－质感1
- 电子书：美感学习工具手册－质感2