小组建模讨论脚本集/连接圆圈

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连接圆圈[编辑]

这个脚本适用于在会议之初明确重要的变量以及变量之间的关系。

状态:[编辑]

具有潜力的实践

小组任务的特点:[编辑]

多样性

时长:[编辑]

准备时间: 10分钟 会议时间:30分钟 后续时间:15分钟

准备材料:[编辑]

  1. 一大叠纸以及空白的连接圆圈(1小组1个)
  2. 黑色粗马克笔 (每人1个)
  3. 变量列表的复印件(每人1个)
  4. 在纸上或者在演示文稿的幻灯片的已经完成的连接圆圈的示例

输入:[编辑]

变量列表

输出:[编辑]

连接圈

角色[编辑]

  • 主持人

步骤[编辑]

  1. 在活动开始前,将参会者分为几个小组,给每个小组一个空白的连接圆圈以及一套粗马克笔。
  2. 介绍活动,说,“第一个活动的目标是明确变量以及变量之间对于整个系统(此处插入标题:比如说非裔美籍女孩的社会和情感健康)有重要影响的关系。我们将要画一个连接圆圈。连接圆圈是一个视觉辅助工具来帮助我们明确、理解问题,以及看见系统内的联系。首先,让我展示一个例子。”
    • 告诉参会者, "我们将从一个大圆圈开始."
    • 接着,向参会者解释说,参会者接下来需要选出两个相互联系的变量,并且需要画出一条带箭头的线条来指示影响的指向。解释说箭头代表着因果关系,但这种关系既可能是正向的,也可能是负向的。为参会者提供一个例子:
    • 说:“接下来,你将要选择一套相互联系的变量,并为其画出箭头来指示因果关系。15分钟左右之后,你的图可能看起来与这个类似。”展示一个完整的连接圆圈作为示例。
    • 告诉所有参会者在开始活动前有下列事项需要注意:
      • 首先,如果是一个相互有着因果联系的变量联系,需要画两条不同的线,一条指示一个方向,另外一条指示另外一个方向。请记住箭头代表着影响、或者因果的方向。箭头既可能代表正向的,也可能是负向的。
      • 第二,有时候可能将直线箭头变弯曲会更方便,这是被允许的。
      • 第三,变量以及圆圈连接是可以基于数据分享和个人体验的。
      • 第四,这个连接圆圈是小组对于(讨论主题)将要发生的总体的或者是合体的构想。一些变量或者是连接可能对于所有社区是共有的。其他的变量或者是连接可能只是某一个社区或者小组特有的。
      • 最后,每个小组不需要特别选出一个记录者。每一个人都可以通过提出想法和画出圆圈连接来参与。
  3. 分发变量表(一人一张),并告诉参与者他们有15分钟来完成活动,计时还有五分钟的时候会提醒大家。告诉参会者他们的任务是明确影响(讨论主题)的变量联系。
  4. 随着小组在制作各自的圆圈连接,主持人在会议房间内四处走动,观察小组并协助。协助内容涵盖一下三个阶段:
    • 在第一阶段 (大概是最初的五分钟),协助主要集中于阐释清楚活动指示,给予正面的加强来保证小组活动是在正确的轨迹上。比如说,告诉参会者,“那个看起来棒极了。你们已经有了一些能够代表(讨论主题)的变量以及指向型的箭头。”
    • 在第二阶段,协助主要集中于帮助小组提高他们在创建图表以及展现讨论内容的技能。比如说,告诉参会者,“记住,如果你想要表现一个相互指向彼此的关系,可以画两条线” ,或者说,“看起来你们对于这个变量是否对于所有社区有普适性存在很大争议。大家可以试着加入另外一个变量,然后将这两个想法都展示在纸上,虽然感觉有一点相互矛盾或者只是跟一些社区相关。”
    • 在最后一个阶段(大概最后五分钟),寻找一个有好示例的小组来开始下一个练习,以此如下解释联系,
      • "在大组讨论之前,每个小组还剩五分钟。那个看起来很棒。我看到了(变量1)在影响(变量2),然后这个在影响(变量3),然后接下来影响(变量4)。做得好。"
  5. 15分钟之后让小组结束讨论。
  6. 告诉参会者,以小组形式来排列出小组圆圈联系的前五个“联系”。声明大家有五分钟来完成这个任务。演示如何标出“联系”。
  7. 五分钟之后让小组结束讨论。

评价标准:[编辑]

  • 圆圈联系有许多“联系”,并且涵盖一个或者更多的反馈回路
  • 参会者可以预见系统

作者[编辑]

未知

历史[编辑]

最开始在2011年7月作为Rise Sisters Rise项目的一部分被记录,基于 Creative Learning Exchange创建的资料之上。

修订[编辑]

参考文献[编辑]

笔记[编辑]