小组建模讨论脚本集/创建和延展因果环路图表

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创建和延展因果环路图表[编辑]

这个脚本是为了在项目之初获得一些核心概念以及概念之间的关系。如果该项目的目的是建立一个正式的仿真模型,建议建立一个存量和流量模型。此外当累积量在该问题中是重要考虑因素的时候 (比如,当问题与生产链或者在那些不同状态移动的人力资源有关的时候),建议使用存量和流量模型。


状态

最佳实践


小组任务的特点

综合性


时长

准备时长:20分钟
会议时间:20 分钟
后续时间:20分钟

准备材料

可以使用3个挂图,或者是能够粘上几张挂图的墙壁,或者是一个白板,马克笔以及挂图,或者是投影机和有Vensim软件的电脑。注意如果是选择最后一组材料,需要有第二个人来在Vensim 上面画图,而如果选择其他材料,一个人就能够主持会议。


输入

变量列表


输出

  • 过渡输出/产品:有助于增加对于动态假设的共识,或者对于观察的行为提出了可能的结构解释
  • 可交付的实物: 因果环路图,可以用于报告中 (如果只是建立了一个定性模型),或者可以作为一个动态假设的环路图,成为正式建模的雏形

角色

  • 主持人需要有绘制因果环路图的经验,最好是有能建设正式模型的经验


步骤

  1. 提醒建模小组问题的变量,最好是能够创建一个草图作为行为模式的参考。提醒小组之前创立的变量列表。将变量列表清楚地在每一个参与者面前展示出来。将问题变量写在白板的中央。
  2. 遵循a, b, c以下三个步骤来建立模型(参见vennix 1996; 120)
    • a. 询问参会者哪些列表中的变量是导致问题变量的原因。当有人发表意见的时候,将其画在模型上,让大家直观地了解其中的意义。然后询问下参与者是不是同意提出的因果关系。如果有人不同意,则请参与者们进一步的澄清,并征求大家的意见来作出决定变量之间的关系。如果讨论时间过长,可以选择暂时悬置有关这个因果关系的讨论,继续讨论模型的其他部分。希望在讨论中,不仅提出了与问题变量有直接联系的变量,还可以在模型中建立一些(通过中间变量来连接的)推理的逻辑链。除此之外,检查因果关系的方向(正向还是负向相关)。
    • b. 花费一些时间讨论因果关系之后,进入到下一阶段,讨论问题变量的变化带来的结果。
    • c. 当一个回馈关系链将要完成的时候,询问整个小组是这一整个反馈关系链是否正确。再次确认关系链是正向还是负向的。也许需要使用“比率练习”脚本来讲关系链画出来。
  1. 在会议的最后部分,通过再一次检查反馈关系回路来分析模型。在结束会议之前,请确认你完成了一下事情:
    • 和小组一起回顾一下那些悬而未决的问题。
    • 在总结一遍会议完成的内容,预告一下这对于最终成果的影响。
    • 总结一些精简的结论。正如 Andersen 和 Richardson (1997)所说,“以巨响结束!”
    • 确认提到了报告中需要的所有信息。


评价标准
小组的交流质量,洞察力,对于问题的共识有了提高,并为今后的行为作出了承诺。


作者
Jac Vennix 1996, 由Etiënne Rouwette 开始在本科课程中使用。


历史
Earlier publications Vennix


修订

更为清晰地描述了步骤的细节,只有很少相关经验的本科生也能应用


参考文献

  • Andersen DF, Richardson GP, 1997. Scripts for group model building. System Dynamics Review 13(2): 107-129.
  • Vennix JAM. 1995. Building consensus in strategic decision making: insights from the process of group model building. Group Decision and Negotiation 4: 335 – 355.
  • Vennix JAM. 1996. Group model building: facilitating team learning using system dynamics. Chichester: Wiley.
  • Vennix JAM, Akkermans HA, Rouwette EAJA. 1996. Group model building to facilitate organisational change: an exploratory study. System Dynamics Review 12(1): 39 – 58.


笔记: