小组建模讨论脚本集/行动点子

行动点子

此流程用于在小组模型建成后，确立优先行动步骤。

状态:

最佳实践

小组任务的特点:

发散性

时长

准备时间：5分钟流程所用时间：30分钟后期跟进时间：30分钟

材料准备：

A4 纸（每位参与者用5-8张）
深色粗线条马克笔（每位参与者一支）。
蓝色胶带，用来把材料贴在墙上，并且用于在墙上画坐标轴

输入:

因果关系图或库存流程图

产出:

潜在的行动优先级

角色

主持人有小组讨论主持的经验，熟悉梅迪儿1990的有关杠杆点的文章。
助理主持人／建墙人可以把点子组织起来。
记录员记录讨论的点子。

步骤

A让小组用10分钟的时间思考尽可能多，可以改变模型的行动点子。
- 我现在想请大家用十分钟的时间，在这个现有的图的基础上，思考可以改善系统的点子，越多越好。“
- 对于一个系统来说（梅迪儿的观点），有很多地方我们可以干预，从有效性的高低来说：
  - 变量（最低级别）
  - 变量之间的关系
  - 管理关系的规则
  - 系统的目标
  - 思维方式（最高）
- Y你可以直接干预对于系统有关系的变量。比如说，你可以想出一个办法来降低（变量1，家长的压力）。这也许是一个有效的干预，但是只是诸多环节中的一个处理表面的问题。（变量2；黑帮）也会影响环节中的（变量1），所以仅仅改变（变量1）也许只会带来暂时的改变，这个（）图提示我们，变量2会不断影响变量1。仅仅处理一个现象不足以给整个系统带来大的改变。但是有一点点的改善也是好的。
- '你也可以想出办法来影响变量直接的关系。举例来说，你可以想出一个办法来增加（变量3，健康饮食），即使（变量一）（不改变）。这可以减轻（变量1）和（变量3）之间的关系。最终，这种办可以彻底消除这两者之间的联系。'
- 你还可以考虑办法加强活着减轻变量之间的联系。举例来说，你可以想一个办法使得（变量4，学校）更有效地处理（变量2）的问题。这样就可以使得变量4和变量2之间的关系更加紧密。'
- 你还可以想出一些规则来管理便两者间的关系。（用政策干预来举例子，比如，有关街头的超市可以卖什么的规定）
- 你也可以想一想系统的目标是什么。（举个例子：比如有关肥胖系统的目标可以是穿合身的衣服，减轻压力，吃健康的食物）
- 最后，你也可以想出办法来改变思维模式。（举例来说，在一个有关肥胖的系统当中，我们可以改变人们如何看待肥胖的原因，之前人们认为肥胖的原因是“家长不知道如何烧菜，”现在，（当我们研究了系统之后），我们就会知道肥胖的原因是“家长每日忙于挣钱养家户口，以至于没有时间准备食物，没有时间买菜烧饭。）
- 你想出很多办法，但是不要忘了，这些方法都要围绕主题。
- ”对于每一个行动，我想让你在一张A¥4纸上，写下来一个行动的名字。
- 因为我们要把你们的点子贴在墙上，所以请在一个张纸上写一个点子，用粗线条马克笔写。
- 请仔细观察（）图，想出你们可以干预的地方（想改变的地方）。（比如说，用有关肥胖的系统图举例来说，你可以策划一个项目减少不健康零食的摄入，你可以把它叫做“教堂里的健康饮食”，或者其他什么例子。我们可以在A4纸上写下这个项目的名字“教堂里的健康饮食”，用粗线条马克笔）
- 在10分钟之后，我会请大家分成几轮来交流你写下来的点子，从你认为最重要的点子开始。'
- '对于每一个点子，我希望你可以和大家分享一下的内容：
  - (a) 描述这个点子,
  - (b) 描述一下这个点子可以如何干预整个系统
  - (c 描述一下执行难度
  - (d)以及如何这个点子可以成功执行，它会在多大成都上对于（）问题产生影响。
- 你们有十分钟的时间来完成这个任务
参与者将得到剩余一分钟的时间提示，以及告知他们把自己的行动点子从最重要的到最不重的排序
- 时间即将到了，请大家把最后一个点子点好，我们要开始小组讨论了。
- 请大家把自己的行动点子按最重要的到最不重要的顺序排列。
- 时间到了。
主持人接着请小组讨论他们想出来的点子，每次每人交流一个点子，然后循环。从每个人最重要的点子开始，如果另一个小组成员已经分享了一个的点子，下一个人的最重要的点子和前一个人重复了，那么这个人就分享一个不同的次重要的点子。（如果小组成员的最重要的点子和别人的重复了，那么就分享一个下一个重要的不同的点子）
- 我们已经完成了第一个活动，那么接下来我想请每个小组成员分享点子，每次请分享一个点子，我想确保每个人都有同等的机会分享自己的想法。
主持人要确保每个人人都明白自己所想出来的点子可以从什么地方干预系统，接着要请他们提醒他们思考行动点子的可行性和优先性。
- 你觉得这个点子的可行性如何？执行起来容易吗？“
- 如果这个点子可以执行，那么你觉得它将如何对（）问题产生怎么样的影响？
当小组在分享行动点子的时候，助理主持人／建墙人可以把行动点子贴在数轴的四分之以的地方，然后助理主持人或者记录员写下行动点子，然后记录下这个点子是如何和其他变量产生关系的。
- 这个活动的关键是），小组提出点子，小组确定可行性和重要性，以及这个行动将如何影响系统中的其他变量。如果小组成员有不同的想法，他们可以在他们发言的时候提出。
根据观察对于潜在的行动点子给予反馈。
- 行动简单可行以及有限的高的，是挂的比较的果子（比较容易摘的果子）."
- 那些比较难以执行但是优先性比较高的点子，需要资金，政策支持，以及研究去帮助大家理解和克服执行障碍。

评价标准:

这个活动提供了一个丰富的，潜在的，经过优先排序的行动方案，这个方案是具有一定可行度和影响力的。
参与者具有很高的参与热情，非常愿意一起寻找潜在的解决方案。
小组分享了对于每个干预方案的理解，以及这些方案在系统中的位置。

作者

无名氏

历史

这个流程最早实在小组建模之外实用的，然后经过Rice （赖斯），莎理（Sally）的发展，成为小组建模可用流程之一。赖斯项目是有俄亥俄精神健康部分支持，资金由药物滥用及精神健康服务机构提供

修订

无

参考文献

Meadows, D. (1999). Leverage points: places to intervene in a system. Hartland, VT: The Sustainability Institute.

Notes

In its current form, the script is generally used after presenting a model in the form of causal loop diagram or stock and flow diagram. While the exercise was originally designed to work with participants studying a connection circle, the activity is much more effective with a causal loop diagram, where participants can clearly see the feedback loops, or a stock and flow diagram, where participants can clearly see the material flows and buffers in a system.

A variation of this exercise will have a modeler adding the action ideas to a model in the modeling software as participants describe how their proposed actions will impact the system.