Web2.0和新兴学习技术/全球教育

导言

由于发展科学技术，使得世界各地产生更多的联系且相互依存。世界确实是一个地球村。 全球经济和社会发展趋势，将影响教育的发展。 因此，全球和国际教育要打开大门，增进彼此的了解，并且欣赏丰富的多样性。

在一个日益以知识为基础的经济下，几乎每4人，是由世界贸易联系在一起；一个良好的教育促进全球思想，比以往任何时候更重要。 什么人的收入取决于人们学习。 全球教育，能教导学生了解这些变化，使人们变得更具国际竞争力。 这就是说，重要的是，要了解世界的相互联系和发展的世界观。

全球教育的定义和目标

全球教育，是一个多样化的高度分散运动。在世界舞台上,这个运动是一个累积不同响应的事件。所有的活动都是种表现的方法，不分国界的影响我们每天的生活。

全球教育涵盖了战略，政策和计划，青少人和成年人共同生活在一个相互依存的世界。它基于合作、非暴力、尊重人权和文化多样性的原则，并且包含民主和宽容。在全球教育的目标，是建立一个和平的全球文化，通过促进价值观，态度和行为，使民主实现，并发展和人权。

全球化教育和维基

现今是一个开放性资源软体发展的世代，诸如音乐分享、YouTube、部落格以及维基百科等等。开放性资源软体是一极具智慧的运转型式让使用者不再只是阅读者、抑或是听众。他们可成为主动的内容制造者。它同时也是一杰出的典范改变了更高等教育的方向。

维基是一网站可让多数使用者能很容易地创造、修正以及删除资讯内容，也可享受多数人来共同写作。多数使用者来自不同的国家。维基百科的创始者创立了一线上的百科全书让几乎所有人都能来更新。自2001年起，这个网站已经拥有了超过五百万条以上的资讯记录，由来自世界各地的人们以超过200种以上的语言共同合作创造而成。它就像是一个地球村融合了全世界不同的想法、资讯和知识。这也导致一截然不同的的全球化教育方式，此种模式可发展成为多元文化的学习社区，对于极具争议的议题也可做深度的讨论，也能增进教育的公正性。（此回馈来自于Cheng-hong Liao:维基对知识的传播来说，是一革命性的改变，它不只增进了资讯传播的速度，也跨越了语言的界限，维基将会对于教育、商业、政治、经济以及其他领域有著极大的用处。）

如何用维基来应对全球教育的机会

这里有一个例子来支持Wiki有助于实现全球教育的力量。以下是关于这个被命名为教育科技世界年鉴(WAET)的网页的说明。WAET是Wiki的互动教育书。由一组就读于乔治亚大学互动科技学系的学生所发展出来的。

教育科技世界年鉴(WAEFT)是一个正逐渐发展的网路资源，旨在探索概念、条件和利用技术工具在全球教育的提议。透过检查不同的含意和全世界的科技运用，WAET寻求更好的了解适当的技术如何对教学和学习造成影响的观点。本章节在此试图描述国家和地方情况丰富，其中至少包含一个案例研究说明每一个国家的学生、教师或学校。(埃米尔,顿 2006)

这些编辑者来自不同的国家，包含巴西、加拿大、中国、南韩、土耳其、义大利、美国等。他们描述了自己国家的教育体制和政策。发现几乎每个国家的教育品质是直接关系到生活的品质。这是一个明显的例子-Wikibook，这有助于不同文化之间知识分享和合作的经验。

维基的使用正处于起步阶段。教育工作者和研究人员应该事先知道Wiki的一些挑战。对于文化差异或缺乏相关文化背景知识的误解是其中一个大问题。文化与沟通是不可分割的，因为文化不仅支配谁和谁谈话、关于什么、还有如何沟通的收益，也助于确定人们如何编码讯息，意义在于有讯息的条件和情况下的讯息可能或不可能被发送、注意和解释。文化是沟通的基础。（波特和萨莫瓦尔，1998）。

参考资料

Amiel , T. (2006). 以维基为基础的互动式教育书籍。收集日期： 8/ 21, 2007, 来自 [[1]]

Alger, C. F., & Harf, J. E. (1986). 全球化教育: 为什么? 为谁? 关于什么? In R. E. Freeman, Promising

practices in global education: 一本具有个案研究的手册。 纽约: 异国语言和国际研究的全国性会议, 1–13. Osler, A. (2002) 公民权和全球化教育的挑战。 Stoke onTrent : Trentham Books.

Porter, R. E. & Samovar, L. A. (1998). 文化对于情绪表达的影响: 暗指文化之间的沟通与交流. In: P. A. Andersen & L. K. Guerrero. (Eds.), 沟通和情绪手册: 研究，理论，申请书，和上下文脉络。 San Diego, CA: Academic Press, 449-462.

Tye, B.B. and Tye, K.A., (1992). 全球化教育,学校改变的研究, State University of New York Press, Albany, NY.