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维基百科/维基百科教程

维基教科书,自由的教学读本

参与维基百科的目的很多,透过参与维基百科,许多维基人在交流讨论中,对于自身的兴趣或研究,多了许多观点的认识;透过参与维基百科,了解了网络礼仪与理性讨论的珍贵;透过参与维基百科,学习到学术报告的基础写法;透过维基百科的参与,学习到尊重著作权,体会到开放著作权对力量。

身为老师的你,希望透过教学,鼓励学生参与维基百科编撰工作时,应该教他们哪些基础认识,又应该如何设立学习目标,要如何为你的学生制作一份合适的教程?

您可以参考以下维基人的建议:

老师应具备的基本维基百科使用技巧[编辑]

主题 内容
对“百科全书”的认识
  • 什么是“百科全书”?什么是“条目”或“词条”?什么是“词目”?
  • 不同的百科全书对同一词条的解释的比较。(了解地域性或不同编辑的观点差异)
  • 纸本百科和线上百科的差异?(了解为什么要做线上/数位百科)
  • 比较多种线上百科的差异。(了解线上百科间的优劣和开放程度)
维基百科著作权宣告 维基百科对版权的态度?什么是著作权?什么是开放著作权?如何宣告内容为开放著作权?如何使用开放著作权的内容?何处可以找到开放著作权的内容?
维基百科基本阅读方法 如何使用搜寻?不同颜色的内部链接意义为何?如何使用分类?如何使用历史?如何使用链入页面?
维基百科基本编辑方法 如何加内部链接?如何加分类?如何加多语系对照(适合翻译目的的课程)?
新条目推荐的方法 新条目推荐的标准为何
老师的自我参与体验
  • 编辑词条和参与讨论至少一到两个月,或至少参与一则词条的新创、修改、讨论。
  • 学习基本管理工作,以利于对学生的编辑审视和管理。
其他

以翻译为目的[编辑]

适合科系 外语学院和其他
学习目标:
  • 学习挑选合适翻译的文章(完整度、推荐、......)
  • 通过新条目推荐
  • 信雅达或是词意传达(依科系不同有不同要求)
  • 翻译与授权的关连
评分标准

以知识分享为目的[编辑]

适用科系 适合所有科系
学习目标
  • 报告应该有基本格式
如何分章节、段落
中文文法的修饰
如何引用(标示)资料来源
抄袭和引用的界线
  • 通过新条目推荐
课程安排
  • 报告的基本写作教学
  • 如何善用图书馆资源
  • 维基百科的认识
-Mediawiki的基本格式
-如何参与新条目推荐
评分标准
  • A+:达到通过新条目推荐候选的标准
  • A:完全符合学习目标
  • B:部分符合学习目标(例:文章写得不错,但没有参考资料)
  • C:大部分学习目标没有达到

以协作体验为目的[编辑]

适用科系 适合所有科系、学生来自多元科系的通识课、以“小组”为单位,进行同一主题的协作
学习目标
  • 透过小组分工,合作同一主题的统整报告
  • 学习理性讨论和网络讨论的礼仪
评分标准
  • A:小组每个人对负责的段落都能达到学习标准,并善用讨论页
  • B:
  • C:
其他建议 若老师无法给学生足够的百科全书、维基百科的观念,建议自行架设wiki站,或是使用现成的wiki站给学生练习。

其他相关教学资源[编辑]

  • 创用CC - 中央研究院资讯科学研究所创用CC (Creative Commons Taiwan)
  • 共途创意 - 创用CC 香港本地化版本 (Creative Commons Hong Kong)
  • 自由练习空间:围纪实验室

宣告[编辑]

  • 本文内容将以“公有领域”散布,参与此项协作者,意即同意版权协议。不同意版权协议者,请勿参与协作。
  • 原始出处为PTT的Wikipedia维基百科讨论板,作者:KaurJmebKazamatsuri