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维基百科/维基百科教程

维基教科书,自由的教学读本

參與維基百科的目的很多,透過參與維基百科,許多維基人在交流討論中,對於自身的興趣或研究,多了許多觀點的認識;透過參與維基百科,了解了網路禮儀與理性討論的珍貴;透過參與維基百科,學習到學術報告的基礎寫法;透過維基百科的參與,學習到尊重著作權,體會到開放著作權對力量。

身為老師的你,希望透過教學,鼓勵學生參與維基百科編撰工作時,應該教他們哪些基礎認識,又應該如何設立學習目標,要如何為你的學生製作一份合適的教程?

您可以參考以下維基人的建議:

老師應具備的基本維基百科使用技巧[编辑]

主題 內容
對「百科全書」的認識
  • 什麼是「百科全書」?什麼是「條目」或「詞條」?什麼是「詞目」?
  • 不同的百科全書對同一詞條的解釋的比較。(了解地域性或不同編輯的觀點差異)
  • 紙本百科和線上百科的差異?(了解為什麼要做線上/數位百科)
  • 比較多種線上百科的差異。(了解線上百科間的優劣和開放程度)
維基百科著作權宣告 維基百科對版權的態度?什麼是著作權?什麼是開放著作權?如何宣告內容為開放著作權?如何使用開放著作權的內容?何處可以找到開放著作權的內容?
維基百科基本閱讀方法 如何使用搜尋?不同顏色的內部鏈結意義為何?如何使用分類?如何使用歷史?如何使用鏈入頁面?
維基百科基本編輯方法 如何加內部鏈結?如何加分類?如何加多語系對照(適合翻譯目的的課程)?
新條目推薦的方法 新條目推薦的標準為何
老師的自我參與體驗
  • 編輯詞條和參與討論至少一到兩個月,或至少參與一則詞條的新創、修改、討論。
  • 學習基本管理工作,以利於對學生的編輯審視和管理。
其他

以翻譯為目的[编辑]

適合科系 外語學院和其他
學習目標:
  • 學習挑選合適翻譯的文章(完整度、推薦、......)
  • 通過新條目推薦
  • 信雅達或是詞意傳達(依科系不同有不同要求)
  • 翻譯與授權的關連
評分標準

以知識分享為目的[编辑]

適用科系 適合所有科系
學習目標
  • 報告應該有基本格式
如何分章節、段落
中文文法的修飾
如何引用(標示)資料來源
抄襲和引用的界線
  • 通過新條目推薦
課程安排
  • 報告的基本寫作教學
  • 如何善用圖書館資源
  • 維基百科的認識
-Mediawiki的基本格式
-如何參與新條目推薦
評分標準
  • A+:達到通過新條目推薦候選的標準
  • A:完全符合學習目標
  • B:部分符合學習目標(例:文章寫得不錯,但沒有參考資料)
  • C:大部分學習目標沒有達到

以協作體驗為目的[编辑]

適用科系 適合所有科系、學生來自多元科系的通識課、以「小組」為單位,進行同一主題的協作
學習目標
  • 透過小組分工,合作同一主題的統整報告
  • 學習理性討論和網路討論的禮儀
評分標準
  • A:小組每個人對負責的段落都能達到學習標準,並善用討論頁
  • B:
  • C:
其他建議 若老師無法給學生足夠的百科全書、維基百科的觀念,建議自行架設wiki站,或是使用現成的wiki站給學生練習。

其他相關教學資源[编辑]

  • 創用CC - 中央研究院資訊科學研究所創用CC (Creative Commons Taiwan)
  • 共途創意 - 創用CC 香港本地化版本 (Creative Commons Hong Kong)
  • 自由練習空間:圍紀實驗室

宣告[编辑]

  • 本文內容將以「公有領域」散布,參與此項協作者,意即同意版權協議。不同意版權協議者,請勿參與協作。
  • 原始出處為PTT的Wikipedia維基百科討論板,作者:KaurJmebKazamatsuri