维基百科/维基百科教程

参与维基百科的目的很多，透过参与维基百科，许多维基人在交流讨论中，对于自身的兴趣或研究，多了许多观点的认识；透过参与维基百科，了解了网路礼仪与理性讨论的珍贵；透过参与维基百科，学习到学术报告的基础写法；透过维基百科的参与，学习到尊重著作权，体会到开放著作权对力量。

身为老师的你，希望透过教学，鼓励学生参与维基百科编撰工作时，应该教他们哪些基础认识，又应该如何设立学习目标，要如何为你的学生制作一份合适的教程？

您可以参考以下维基人的建议：

老师应具备的基本维基百科使用技巧

主题	内容
对“百科全书”的认识	什么是“百科全书”？什么是“条目”或“词条”？什么是“词目”？不同的百科全书对同一词条的解释的比较。(了解地域性或不同编辑的观点差异) 纸本百科和线上百科的差异？(了解为什么要做线上/数位百科) 比较多种线上百科的差异。(了解线上百科间的优劣和开放程度)
维基百科著作权宣告	维基百科对版权的态度？什么是著作权？什么是开放著作权？如何宣告内容为开放著作权？如何使用开放著作权的内容？何处可以找到开放著作权的内容？
维基百科基本阅读方法	如何使用搜寻？不同颜色的内部链结意义为何？如何使用分类？如何使用历史？如何使用链入页面？
维基百科基本编辑方法	如何加内部链结？如何加分类？如何加多语系对照(适合翻译目的的课程)？
新条目推荐的方法	新条目推荐的标准为何？
老师的自我参与体验	编辑词条和参与讨论至少一到两个月，或至少参与一则词条的新创、修改、讨论。学习基本管理工作，以利于对学生的编辑审视和管理。
其他

适合科系	外语学院和其他
学习目标：	学习挑选合适翻译的文章(完整度、推荐、......) 通过新条目推荐信雅达或是词意传达(依科系不同有不同要求) 翻译与授权的关连
评分标准

适用科系	适合所有科系
学习目标	报告应该有基本格式如何分章节、段落中文文法的修饰如何引用(标示)资料来源抄袭和引用的界线通过新条目推荐
课程安排	报告的基本写作教学如何善用图书馆资源维基百科的认识 -Mediawiki的基本格式 -如何参与新条目推荐
评分标准	A+:达到通过新条目推荐候选的标准 A:完全符合学习目标 B:部分符合学习目标(例:文章写得不错，但没有参考资料) C:大部分学习目标没有达到

适用科系	适合所有科系、学生来自多元科系的通识课、以“小组”为单位，进行同一主题的协作
学习目标	透过小组分工，合作同一主题的统整报告学习理性讨论和网路讨论的礼仪
评分标准	A:小组每个人对负责的段落都能达到学习标准，并善用讨论页 B: C:
其他建议	若老师无法给学生足够的百科全书、维基百科的观念，建议自行架设wiki站，或是使用现成的wiki站给学生练习。